6月26日，全國職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)發(fā)布《舉辦2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的通知》，同時(shí)發(fā)布《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》。

通知顯示：

根據年度工作安排，2023年繼續舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。比賽分為中等職業(yè)教育組和高等職業(yè)教育組（含本科層次職業(yè)教育）。

經(jīng)大賽組委會(huì )秘書(shū)處同意，現將《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》印發(fā)給你們，請做好相關(guān)工作。

為幫助廣大職校老師了解今年大賽有哪些變化和調整，將其與2022年比賽方案進(jìn)行詳細對比發(fā)現，2023年大賽在比賽內容、分組、流程、獎勵辦法、參賽材料、課堂實(shí)錄視頻、決賽程序等重要方面有大幅度的調整和變更。

而且，今年大賽在指導思想和比賽內容、決賽答辯中都多次強調提高教師“數字素養”的相關(guān)內容?？梢哉f(shuō)這是今年大賽的一個(gè)全新亮點(diǎn)。

例 如：

教學(xué)團隊：由2-4人變更為3-4人；

團隊結構新增：35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人。

報名要求變更為：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的教師不能報名參賽；

資格審核主體由各校和代表隊變更為：各省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育行政部門(mén)。

決賽答辯由8分鐘內回答3個(gè)問(wèn)題，變更為10分鐘內回答4個(gè)問(wèn)題；

比賽流程：新增學(xué)生評教環(huán)節；

獎勵辦法：新增“個(gè)人獎”；

……

接下來(lái)，為你呈現詳細變化內容。

一、指導思想：

新增：提高教師數字素養水平；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、技能成才。

刪除：推進(jìn)線(xiàn)上、線(xiàn)下教育相互融合

二、比賽內容:

變更：重點(diǎn)考察教學(xué)團隊 (3-4 人)

（2022年重點(diǎn)考察教學(xué)團隊2-4人)

1、教學(xué)內容：

變更：

專(zhuān)業(yè)課程內容對接新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準，體現專(zhuān)業(yè)升級和數字化轉型、綠色化改造，鼓勵按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設計模塊化課程。結合教學(xué)實(shí)際融入科學(xué)精神、工程思維、創(chuàng )新意識和數字素養，注重勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神培育。

刪除：中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教材要求

2.教學(xué)設計

新增：公共基礎課根據學(xué)科特點(diǎn)選用恰當的教法學(xué)法；

刪除：思想政治課以 “八個(gè)統一”為統領(lǐng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強思政課教學(xué)的吸引 力、說(shuō)服力、感染力。

3.教學(xué)實(shí)施

變更：

落實(shí)育人為本，重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)綜合素養的培育；體現以學(xué)生為中心教學(xué)，開(kāi)展師生、生生有效互動(dòng)；突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，合理運用教學(xué)資源、教學(xué)方法，推動(dòng)深度學(xué)習，提高學(xué)生基于任務(wù) (項目) 的分析和解決問(wèn)題能力；

新增：鼓勵使用新型活頁(yè)式、工作手冊式教材和數字教材。

刪除：優(yōu)先選用國家和省級規劃教材；

刪除：思想政治課教材選用要求

4.教學(xué)評價(jià)

新增：聚焦教學(xué)目標達成，關(guān)注學(xué)生全面成長(cháng)，重點(diǎn)考核學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

刪除：思想政治課還應注重綜合考核學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)科核心素養培養情況。

5.教學(xué)反思

變更：運用信息技術(shù)、培育數字素養等方面的改革與創(chuàng )新。

三、比賽分組

新增：

比賽設置中等職業(yè)教育組(簡(jiǎn)稱(chēng)中職組)和高等職業(yè)教育組 (含本科層次職業(yè)教育，簡(jiǎn)稱(chēng)高職組) ，各組分設3個(gè)報名組別。參賽的模塊、單元、專(zhuān)題、項目或任務(wù)等應為有關(guān)課程中連續、完整的教學(xué)內容。

變更：

1.公共基礎課程組。參賽的教學(xué)內容應不少于 12 學(xué)時(shí)(不含中、高職思想政治類(lèi)課程)。

2.專(zhuān)業(yè)課程一組。參賽的教學(xué)內容應不少于 16 學(xué)時(shí)，參賽課程應為專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課或專(zhuān)業(yè)拓展 (選修) 課。

3.專(zhuān)業(yè)課程二組。參賽的教學(xué)內容應不少于 16 學(xué)時(shí)，其 中體現教師實(shí)操演示與指導的內容不少于 8 學(xué)時(shí)。參賽課程為專(zhuān)業(yè)核心課或專(zhuān)業(yè)拓展 (選修) 課，或專(zhuān)周實(shí)習實(shí)訓、崗位實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

四、比賽流程

1.資格審核主體變更為：各省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育行政部門(mén)。

各省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育行政部門(mén)對所屬教學(xué)團隊提交的專(zhuān)業(yè)備案、課程設置、班級學(xué)生、教學(xué)任務(wù)安排、團隊成員身份等情況進(jìn)行資格審核。對教學(xué)團隊成員進(jìn)行政治審核，并進(jìn)行參賽資格的統一公示。對參賽資格方面提出質(zhì)疑的，由所在省級教育行政部門(mén)或計劃單列市教育行政部門(mén)負責核查、反饋；參賽資格方面存在問(wèn)題的，取消參賽資格。

2. 內容審核主體變更為：各校對參賽團隊提交資料的內容進(jìn)行思想性和科學(xué)性把關(guān)。

3.新增環(huán)節：組織學(xué)生評教。

由省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育 行政部門(mén)組織第三方人員 ( 3-5 人) 開(kāi)展學(xué)生評教；針對各校 參賽教師近 3 年承擔的參賽課程或相關(guān)課程，隨機抽選授課班級不少于 20 名學(xué)生代表 (不足 20 人的班級，全部參加) 進(jìn)行評教 (紙質(zhì)方式，匿名) ；數據統計后，填入學(xué)生評教信息匯總表 (見(jiàn)附件2) ，須第三方人員簽字，省級教育行政部門(mén)或 計劃單列市教育行政部門(mén)加蓋公章。評教信息匯總表掃描件 (PDF 版) 由省級教育行政部門(mén)或計劃單列市教育行政部門(mén)留檔備案， 由參賽團隊上傳至報名系統平臺。

4.比賽組織

變更：網(wǎng)絡(luò )初評主要評審參賽材料，確定三等獎及入圍決賽的教學(xué)團隊。

5.公示與申訴

變更：公示期間大賽執委會(huì )接受實(shí)名書(shū)面形式投訴或異議反映。單位申訴須學(xué)校領(lǐng)隊簽字并寫(xiě)明聯(lián)系人信息。

五、獎勵辦法

新增“個(gè)人獎”：對在教學(xué)能力比賽過(guò)程中做出突出貢獻的工作人員授予“全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀工作者”稱(chēng)號。

六、報名方式與要求

新增1：教學(xué)團隊結構合理，35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人；

新增2：參賽教師須兼顧備賽與日常教學(xué)工作，不能脫崗備賽。

變更1：

各省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育行政部門(mén)在組織比賽的基礎上，根據參賽名額分別推薦中職組、高職組參賽團隊 (計劃單列市屬地中等職業(yè)學(xué)校單獨組隊) 。

（2022年：由各代表隊在省級比賽基礎上推薦參賽團隊）

變更2：

已舉辦本科層次職業(yè)教育的院?？山M織教師報名參加高職組比賽 (參賽課程為本科課程、學(xué)生為本科學(xué)生) ，所在省原則上推薦 1-2 個(gè)高職本科教學(xué)團隊參加比賽。

（2022年為：所在省原則上推薦不少于1個(gè)高職本科教學(xué)團隊參加國賽。）

變更3：各省級教育行政部門(mén)、計劃單列市教育行政部門(mén)可在本區域范圍內跨校聯(lián)合組建教學(xué)團隊參賽。

（2022年是：各代表隊可在本區域范圍內跨校聯(lián)合組建教學(xué)團隊參賽）

變更4：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的教師不能報名參賽，學(xué)校不能以參賽過(guò)的公共基礎課、同一專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程參加本年度比賽。

（2022年是：近2年曾獲得過(guò)全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎的教學(xué)團隊各成員不能報名參賽。）

變更5： 除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，參賽材料 (含文件名及其屬性) 及決賽現場(chǎng)的展示答辯，不得泄露地區、學(xué)校名稱(chēng)及個(gè)人信息，一經(jīng)發(fā)現取消參賽資格。

（2022年是不得泄露地區、學(xué)校名稱(chēng)，一經(jīng)發(fā)現，視情節嚴重程度作出降檔或者取消參賽資格處理。）

參賽材料及現場(chǎng)決賽有關(guān)要求

一、參賽文檔材料

變更：正文使用1.5 倍行距

（2022年為單倍行距）

(一) 教案

新增：教案需包含內容分析；課后對改革創(chuàng )新進(jìn)行客觀(guān)深入反思。

(二) 教學(xué)實(shí)施報告

新增：?jiǎn)螐垐D表原則上不超過(guò)半頁(yè)。

變更：教學(xué)團隊針對本課程教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展研究和實(shí)踐。

（2022年強調教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題）

(三) 專(zhuān)業(yè)人才培養方案

新增：專(zhuān)業(yè)人才培養方案應按照《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介 (2022 年修訂) 》有關(guān)要求制定或修訂。

(四) 課程標準

新增：

參賽團隊須提交執行部頒課程標準的實(shí)施方案，對課標中未覆蓋的部分(如基礎模塊的職場(chǎng)情境任務(wù)、拓展模塊的具體內容、各模塊的授課進(jìn)程安排等) 予以重點(diǎn)說(shuō)明。

(五) 教材選用說(shuō)明

（注：該項為完全新增要求）

學(xué)校應落實(shí)《職業(yè)院校教材管理辦法》以及國家和地方關(guān)于教材管理的政策規定，健全內部管理制度，選好用好教材。教學(xué)團隊提交的參賽課程教材選用說(shuō)明須包括 (但不限于) ：本校教材選用組織機構及職責；本校教材選用程序及要求；本課程教材選用過(guò)程；本課程教學(xué)選用教材結果公示及備案情況；本課程教材使用及核查情況 (遵照選用結果使用教材情況) 。

二、參賽視頻材料

變更：

教學(xué)團隊按照教學(xué)設計實(shí)施課堂教學(xué) (或專(zhuān)周實(shí)習實(shí)訓、崗位實(shí)習教學(xué)) ，每人錄制 1 學(xué)時(shí) (具體時(shí)長(cháng)與教案中的學(xué)時(shí)安排保持一致) 的課堂教學(xué)視頻。

<2022年為：原則上由團隊負責人錄制 1 學(xué)時(shí) ( 40-50 分鐘) 課堂教學(xué)實(shí)錄，團隊其他教師各錄制 1 段課堂教學(xué)片段 ( 8-15 分鐘)>

重大變更：

課堂實(shí)錄視頻須采用3機位全程連續錄制，鏡頭固定，其中一個(gè)機位對準黑板和屏幕，另兩個(gè)機位根據教學(xué)實(shí)際固定鏡頭位置，須覆蓋教室全景( 1學(xué)時(shí)教學(xué)需要兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)所的，每個(gè)教學(xué)場(chǎng)所均須安放固定鏡頭，機位總數為 3 個(gè)) 。3 機位須同步錄制，保證音視頻準確同步。錄課過(guò)程中拍攝及其他人員不在場(chǎng)，提交的視頻從拍攝人員離場(chǎng)開(kāi)始到拍攝人員停機為止 ( 1 學(xué)時(shí)之 外的錄制時(shí)長(cháng)不超過(guò) 2 分鐘) 。所有機位拍攝的視頻須保證音軌連續，不另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解。視頻采用 MP4 格式封裝，單個(gè)視頻文件大小不超過(guò) 500M 。

每段視頻文件以“教案序號+第幾學(xué)時(shí)+教案頁(yè)碼+教學(xué)環(huán)節名稱(chēng)”來(lái)命名 (其中教案頁(yè)碼以教案 PDF 文件頂部顯示的頁(yè)碼為準) ，含教師實(shí)操演示與教學(xué)指導的視頻文件以“教案序號+第幾學(xué)時(shí)+教案頁(yè)碼+ 教學(xué)環(huán)節名稱(chēng)+實(shí)操起始時(shí)間 n'm" - 實(shí)操結束時(shí)間n'm" ”來(lái)命名(實(shí)操起止時(shí)間可以多段，用“+”連接) 。

三、決賽程序

(一) 課堂教學(xué)展示

1.展示準備變更：

進(jìn)入決賽的教學(xué)團隊自主選擇校內教學(xué)展示場(chǎng)所，其場(chǎng)所應具備全景監控，滿(mǎn)足全體學(xué)生參與的環(huán)境要求。執委會(huì )委托承辦校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢查參賽校的校內教學(xué)展示場(chǎng)所。

2.展示實(shí)施變更：

教學(xué)團隊按照統一要求，抽選兩份不同的教案，自主選定教案中的展示內容 (初賽視頻已呈現的相關(guān)內容除外) ，在規定的時(shí)間內完成兩段全體學(xué)生參與的課堂教學(xué)視頻錄制(錄制方式與初評提交的視頻錄制方式一致)。

(二) 綜合素養展示

展示實(shí)施變更：

進(jìn)入比賽室后，首先由團隊成員簡(jiǎn)要介紹教學(xué)實(shí)施報告的主要內容、創(chuàng )新特色，時(shí)間不超過(guò) 8 分鐘；然后教學(xué)團隊回避等待評委出題，返回后回答屏幕顯示的4 個(gè)問(wèn)題，時(shí)間不超過(guò) 10 分鐘。

第 1 、2 個(gè)問(wèn)題由教學(xué)團隊從題庫中抽取，其中第 1 題涉及職業(yè)教育政策法規、教育教學(xué)理論、教學(xué)方式方法等在實(shí)踐中的應用，第 2 題涉及教師數字素養方面內容；

第 3 、4 個(gè)問(wèn)題由評委現場(chǎng)集體討論提出，側重參賽課程涉及的學(xué)科/專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題或本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢問(wèn)題等。教學(xué)團隊成員每人至少獨立回答 1 題，回答問(wèn)題時(shí)，可以展示佐證資料；評 委不作復述不能解讀，可以追問(wèn)。

通過(guò)對比可以明顯看出，今年大賽比賽方案有多項重大調整，從參賽團隊到比賽內容，從課堂視頻實(shí)錄到?jīng)Q賽團隊答辯都有變更。而且今年大賽要求近兩年參加過(guò)的不能報名，這意味著(zhù)今年參賽者基本為“新選手”。

此舉在很大程度上給更多職校教師提供了鍛煉的機會(huì )。面對變化與挑戰，期待職校老師們把握機遇，賽出高風(fēng)格，賽出真水平，助你成長(cháng)為“能說(shuō)會(huì )做善導”的“雙師型”教師。

來(lái)源: 聚焦職教綜合整理，素材來(lái)源：全國職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)

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