過(guò)去一提起職業(yè)教育，很多人認為其前景不明，工作崗位和待遇不好。伴隨著(zhù)相關(guān)政策、辦法的逐漸推出，社會(huì )公眾也逐漸發(fā)現，職業(yè)教育并不是“失敗者”的教育，而是培養服務(wù)在生產(chǎn)一線(xiàn)的高素質(zhì)技能技術(shù)型人才。近日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)全省職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“快車(chē)道”，讓職業(yè)教育人才變成“香餑餑”。

4月19日，省政府新聞辦召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，對實(shí)施意見(jiàn)進(jìn)行了全方位的解讀，實(shí)施意見(jiàn)從4個(gè)方面推動(dòng)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)分互認學(xué)生可以多次選擇

《實(shí)施意見(jiàn)》在鞏固職業(yè)教育類(lèi)型定位的基礎上，夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎地位，強化高等職業(yè)教育主體地位，同時(shí)，打破職業(yè)教育內部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問(wèn)題，一體化設計職業(yè)教育人才培養體系?？v向上，深化貫通培養制度改革，推動(dòng)各層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接，搭建中高職學(xué)生成長(cháng)的“立交橋”。橫向上，依托職業(yè)教育國家學(xué)分銀行，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認。這樣，通過(guò)縱向貫通、橫向融通的體系設計，讓不同稟賦的學(xué)生能夠多次選擇、終身學(xué)習、多樣化成才。

校企聯(lián)合增強職教人才匹配度

將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)地圖緊密對接，優(yōu)化供給結構，動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)設置，重點(diǎn)打造300個(gè)職業(yè)教育品牌專(zhuān)業(yè)（群）、200個(gè)高水平實(shí)訓基地，著(zhù)力破解人才培養供給側與產(chǎn)業(yè)需求側匹配度不高等問(wèn)題。與社會(huì )力量加強共建共享，以“校中廠(chǎng)”“廠(chǎng)中?！钡榷喾N形式，推動(dòng)形成職業(yè)教育多元辦學(xué)格局。與企業(yè)加強協(xié)同合作，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實(shí)相關(guān)稅收政策。

推進(jìn)改革提升學(xué)生職業(yè)素養

通過(guò)職業(yè)教育鑄魂育人計劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、德技并修。聚焦課程建設，完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，設計開(kāi)發(fā)模塊化、系統化實(shí)訓課程體系，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養。聚焦課堂革命，以適應職業(yè)崗位需求為導向，實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)方法改革創(chuàng )新、金課建設、虛擬仿真實(shí)訓等三大工程，促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接。

打造山西特色讓更多人才走出去

立足區域優(yōu)勢和人才需求，建立健全國際交流合作機制，努力打造具有山西特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式。一方面，拓寬中外合作辦學(xué)路徑，服務(wù)共建“一帶一路”，支持省內職業(yè)學(xué)校境外辦學(xué)，積極為“走出去”的山西企業(yè)訂單式培養熟悉中國文化、符合專(zhuān)業(yè)需求的技術(shù)技能人才。另一方面，搭建中外合作交流平臺，積極參加世界職業(yè)院校技能大賽，實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊、高技能領(lǐng)軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才出國培訓計劃，定期選派職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師赴國外研修訪(fǎng)學(xué)，力爭將職業(yè)教育打造成國際合作的戰略資源。

各部門(mén)舉措看這里

我省職業(yè)教育面臨提質(zhì)培優(yōu)的重大任務(wù)，《實(shí)施意見(jiàn)》出臺后，為促進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，各部門(mén)也采取了針對性的具體舉措和安排。

教育：新增50個(gè)產(chǎn)業(yè)急需的新興重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

積極整合現有辦學(xué)資源，大力推動(dòng)職業(yè)學(xué)校重組重塑和辦學(xué)條件達標，支持本科層次職業(yè)學(xué)校和國家“雙高計劃”建設學(xué)校率先發(fā)展，先行先試，帶動(dòng)全省職業(yè)學(xué)校提檔升級。繼續實(shí)施省級“雙高計劃”和高水平中職學(xué)校建設計劃。

制定人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策支持“三張清單”。推進(jìn)建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。根據產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)布局，今年新增50個(gè)產(chǎn)業(yè)急需的新興重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，加快面向經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的人才培養。目前，教育部門(mén)正在積極對接我省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)鎮，培育建設省級特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中，山西藥科職業(yè)學(xué)院已率先與平順縣人民政府合作共建上黨中藥材產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

發(fā)改委：推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和教育深度融合

2020年以來(lái)，爭取中央預算內資金、政府專(zhuān)項債、政策性開(kāi)發(fā)性金融工具、設備更新改造中長(cháng)期貸款等各類(lèi)資金約90億元，重點(diǎn)支持了山西工程職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓基地、山西通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等項目建設。

促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng )新要素向產(chǎn)業(yè)集聚，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和教育深度融合，鼓勵高校教學(xué)創(chuàng )新團隊及科研團隊、產(chǎn)教融合聯(lián)盟、運營(yíng)服務(wù)機構同重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)群抱團合作，深度參與生產(chǎn)組織創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、市場(chǎng)創(chuàng )新、成果轉化、實(shí)習實(shí)訓，高水平推動(dòng)集成聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教互補的大協(xié)作。

財政：確保職教投入持續穩定增長(cháng)

財政數據顯示，“十三五”時(shí)期全省財政職業(yè)教育經(jīng)費年均增長(cháng)4.8%，高于同期教育支出4%的增長(cháng)水平；在此基礎上，2021年和2022年又相繼增長(cháng)7.6%、19.6%，2022年底全省財政職業(yè)教育支出占教育支出的比重為11.2%，高于全國水平2.1個(gè)百分點(diǎn)；今年一季度，省級財政職業(yè)教育支出同比增長(cháng)25.7%，財政保障力度持續穩定加大。

深入推動(dòng)教育領(lǐng)域省級與市縣財政事權和支出責任劃分改革，確保各級承擔的職業(yè)教育支出責任落實(shí)到位，確保職業(yè)教育投入持續穩定增長(cháng)；推動(dòng)落實(shí)新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜的政策要求，健全高校捐贈配比制度，發(fā)揮財政資金引導作用，拓寬職業(yè)教育經(jīng)費投入渠道；調整完善高職院?；旧鶕芸顧C制，健全以專(zhuān)業(yè)大類(lèi)+在校學(xué)生為導向的差異性生均撥款機制；支持高職院校產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)盟項目建設，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。

人社：為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展護航

在教師引進(jìn)和隊伍建設層面，積極落實(shí)職業(yè)院校和技工類(lèi)院校公開(kāi)招聘自主權，職業(yè)院校和技工類(lèi)院?？梢宰灾髦贫ü_(kāi)招聘方案，自主組織實(shí)施公開(kāi)招聘，考試內容由用人單位按照“干什么，考什么”“以用為本”的原則進(jìn)行設置，考試可采取筆試、面試、實(shí)際操作、能力測試等多種形式。

在學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展層面，切實(shí)維護和保障職業(yè)院校和技工類(lèi)院校畢業(yè)生平等就業(yè)機會(huì )，在參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘時(shí)，與同層次普通高校畢業(yè)生同等對待。事業(yè)單位公開(kāi)招聘資格條件中的專(zhuān)業(yè)條件要參考職業(yè)教育、技工院校等專(zhuān)業(yè)目錄設置。在符合專(zhuān)業(yè)等其他條件的前提下，技工院校預備技師（技師）班畢業(yè)生可報名應聘學(xué)歷要求為大學(xué)本科的崗位，高級工班畢業(yè)生可報名應聘學(xué)歷要求為大學(xué)專(zhuān)科的崗位。主要以技能操作或技能指導履行職責任務(wù)的崗位，實(shí)際操作能力測試在考試中的比重原則上不低于50%。

來(lái)源: 山西晚報

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