近日，教育部確定首批28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育名單，并將對市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設情況進(jìn)行監測。根據要求，2024年初，對第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育單位進(jìn)行驗收，驗收情況作為遴選職業(yè)教育改革成效明顯地方、“雙高計劃”建設、現代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金分配的重要依據。

1.學(xué)校全部為高職高專(zhuān)和本科院校。其中，共28個(gè)工業(yè)園區，28家企業(yè)，32所高校（本科院校4所，高職高專(zhuān)28所）。

2.首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體包括20個(gè)?。ㄊ?、自治區）。其中，天津、江蘇最多，分別3個(gè)；其次是安徽、山東、廣東、四川各2個(gè)。（圖一）

圖一  首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體省、市、自治區分布情況

3.市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設目標

堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，充分發(fā)揮政府統籌、產(chǎn)業(yè)聚合、企業(yè)牽引、學(xué)校主體作用，以產(chǎn)業(yè)園區為基礎，打造一批兼具人才培養、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。2023年底前建設50家左右，2024年底前再建設50家左右，到2025年共建設150家左右的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

4.市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設任務(wù)

省級政府以產(chǎn)業(yè)園區為基礎，打造兼具人才培養、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

（1）成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機構等多方參與的理事會(huì )，實(shí)行實(shí)體化運作，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，有效推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)規劃、人才培養規格確定、課程開(kāi)發(fā)、師資隊伍建設，共商培養方案、共組教學(xué)團隊、共建教學(xué)資源，共同實(shí)施學(xué)業(yè)考核評價(jià)，推進(jìn)教學(xué)改革，提升技術(shù)技能人才培養質(zhì)量；

（2）搭建人才供需信息平臺，推行產(chǎn)業(yè)規劃和人才需求發(fā)布制度，引導職業(yè)學(xué)校緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢，完善職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)布局與當地產(chǎn)業(yè)結構緊密對接；

（3）建設共性技術(shù)服務(wù)平臺，打通科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng )新、成果轉移鏈條，為園區企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)與服務(wù)，促進(jìn)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)品升級。

表1 首批入圍國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單

【重磅】國家將建設150個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體

4月20日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設的通知》（下稱(chēng)《通知》），決定啟動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng )建工作。

市域產(chǎn)教聯(lián)合體是新階段職業(yè)教育改革的重大舉措之一。2022年12月，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》提出了職業(yè)教育改革的“一體兩翼”，“一體”，即探索省域現代職業(yè)教育體系建設新模式；“兩翼”，即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。也就是我們平常所說(shuō)的省域職業(yè)教育創(chuàng )新高地，市域產(chǎn)教聯(lián)合體，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

《通知》提出，對于市域產(chǎn)教聯(lián)合體的條件，《通知》提出了五項要求。

產(chǎn)教資源相對集聚。聯(lián)合體依托的產(chǎn)業(yè)園區總產(chǎn)值在本省份位于前列，主要以先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、現代農業(yè)等為核心主導產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車(chē)、綠色環(huán)保以及航空航天、海洋裝備等戰略性新興產(chǎn)業(yè)。

此外，聯(lián)合體職業(yè)教育資源富集，涵蓋中職、高職（含職教本科）學(xué)校，吸納普通本科學(xué)校作為成員，搭建聯(lián)合體人才供需信息平臺，建設產(chǎn)教融合實(shí)訓基地，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈緊密結合。

組織治理機制完備。教育部門(mén)會(huì )同發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、財政、人力資源社會(huì )保障、國資等部門(mén)建立密切配合、協(xié)調聯(lián)動(dòng)的工作機制，打造政府、行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校四方協(xié)同的命運共同體。

此外，聯(lián)合體內各類(lèi)主體協(xié)同配合，成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機構等多方參與的理事會(huì )（董事會(huì )），達到產(chǎn)權明晰、組織完備、機制健全、運行高效的實(shí)體化運作要求。

人才培養取得突破。龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)規劃、人才培養標準、教材課程開(kāi)發(fā)、師資隊伍建設等各個(gè)環(huán)節，并取得實(shí)際成效。積極探索高技能人才培養的新模式，廣泛開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養、崗位成才的中國特色學(xué)徒制，普遍接收職業(yè)院校學(xué)生開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓和教師崗位實(shí)踐。

此外，支持聯(lián)合體內中職、高職高專(zhuān)、本科學(xué)校合作分段培養或貫通培養，鼓勵普通本科學(xué)校招收符合條件的中高職畢業(yè)生和企業(yè)一線(xiàn)優(yōu)秀員工就讀本科和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。

有效服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。聯(lián)合體建設共性技術(shù)服務(wù)平臺，打通科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng )新、成果轉移鏈條，為園區企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)與服務(wù)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級，解決企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。

此外，聯(lián)合體制定培訓規劃，統籌各成員單位的培訓資源和需求，支持聯(lián)合體內院校積極承接企業(yè)員工的崗前培訓、崗位培訓和繼續教育，鼓勵面向社會(huì )開(kāi)展技術(shù)技能培訓服務(wù)。

保障條件切實(shí)到位。加大財政經(jīng)費支持力度，吸引社會(huì )資本、產(chǎn)業(yè)資金投入，支持職業(yè)教育重大建設和改革項目；明確支持職業(yè)教育的金融、財政、稅費、土地、信用、就業(yè)和收入分配等激勵政策的具體舉措，落實(shí)落地見(jiàn)效果；樹(shù)立結果導向的評價(jià)方向，對優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校、校長(cháng)、教師、學(xué)生和技術(shù)技能人才按照國家有關(guān)規定給予表彰獎勵。

職業(yè)教育不能簡(jiǎn)單理解為職業(yè)學(xué)校辦的教育，職業(yè)教育的改革涉及政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校各個(gè)方面，是一項系統工程，要徹底扭轉職業(yè)教育質(zhì)量不高、吸引力不強等問(wèn)題，既要近期中期遠期相結合，也要統籌考慮宏觀(guān)中觀(guān)微觀(guān)，還要充分發(fā)揮我們的政治組織制度優(yōu)勢?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季在2022年12月27日新聞發(fā)布會(huì )上說(shuō)。

陳子季在發(fā)布會(huì )上回答21世紀經(jīng)濟報道記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，“要持續拓展技術(shù)技能人才的成長(cháng)空間，同時(shí)支持地方進(jìn)一步創(chuàng )新。比如，支持高水平大學(xué)聯(lián)合重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)招收在生產(chǎn)一線(xiàn)有一定工作經(jīng)歷、特別優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，以校企合作項目制方式培養專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生?！?/span>

如今，《通知》下發(fā)，意味著(zhù)上述拓寬學(xué)生多樣化、多途徑成長(cháng)成才通道的探索將落地。

《通知》還指出，以產(chǎn)業(yè)園區為基礎組織申報，空間組織緊湊、經(jīng)濟聯(lián)系緊密的城市群可以一個(gè)園區名義進(jìn)行申報。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)。

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