2024年職業(yè)教育重點(diǎn)工作有哪些

各省政府工作報告指明方向

近日，各省兩會(huì )紛紛落下帷幕，政府工作報告相繼出爐，政府工作報告如何為職業(yè)教育劃重點(diǎn)？?jì)蓵?huì )釋放了哪些職業(yè)教育信號？現對已經(jīng)發(fā)布的28個(gè)省級政府工作報告進(jìn)行了匯總，以饗讀者。

山東：推進(jìn)省域現代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)，建設國家“雙高計劃”高職學(xué)校15所、省高水平中職學(xué)校100所。健全終身職業(yè)技能培訓體系，新增高技能人才15萬(wàn)人。

北京：優(yōu)化調整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局，支持在京高?！半p一流”建設。發(fā)揮高精尖創(chuàng )新中心作用，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展。

天津：深度融入共建“一帶一路”，累計建成魯班工坊22個(gè)構建部市共建現代職業(yè)教育體系新模式。深化津雄職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟建設。深入實(shí)施高職“雙高”計劃和中職“雙優(yōu)”計劃，推進(jìn)高水平本科層次職業(yè)學(xué)校建設，打造一批產(chǎn)教融合聯(lián)合體、共同體。辦好第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )。

河北：健全就業(yè)創(chuàng )業(yè)公共服務(wù)體系，開(kāi)展職業(yè)技能培訓。促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。培養引進(jìn)科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng )新團隊，完善人才培養使用、評價(jià)激勵機制，讓人才引得來(lái)、留得住、發(fā)展好。

山西：推進(jìn)應用型本科高校建設和職業(yè)教育“雙高計劃”建設，建成56個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，支持職業(yè)本科學(xué)校和國家“雙高”學(xué)校率先發(fā)展。開(kāi)展職業(yè)技能培訓，技能人才占從業(yè)人員的比例達到33.5%。建設7個(gè)高技能人才培訓基地和25個(gè)技能大師工作室，培養更多卓越工程師、大國工匠和高技能人才。

遼寧：加強職業(yè)教育，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升供給質(zhì)量。組建97個(gè)省級現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

吉林：長(cháng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批，實(shí)現職教本科院?！傲恪钡耐黄?。推動(dòng)職業(yè)教育達標提質(zhì)培優(yōu)，力爭新增1－2所職教本科院校。推動(dòng)大國工匠等緊缺高級技工納入人才管理。

黑龍江：實(shí)施“技能龍江行動(dòng)”，開(kāi)展職業(yè)技能培訓30.4萬(wàn)人次，培養重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技能人才6萬(wàn)多人。職業(yè)教育改革獲國務(wù)院表彰激勵。推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群集聚融合發(fā)展，加強高技能人才培養，實(shí)施“振興龍江”邊境地區專(zhuān)項招生就業(yè)計劃。扎實(shí)開(kāi)展“技能龍江行動(dòng)”，打造高技能人才隊伍，讓人才“軟實(shí)力”成為振興發(fā)展的“強動(dòng)力”。

上海：職業(yè)院校結構布局優(yōu)化調整。分類(lèi)布局職業(yè)教育產(chǎn)教融合平臺。大力培養青年科技人才、卓越工程師和高技能人才。

江蘇：充分發(fā)揮高校院所、科研機構創(chuàng )新策源地作用，持續推進(jìn)國家“雙一流”和江蘇高水平大學(xué)建設，促進(jìn)更多職業(yè)院校進(jìn)入第二輪國家“雙高計劃”。大力培育聚集一批戰略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng )新團隊，讓更多“千里馬”在江蘇競相涌現、各盡其才。

浙江：加快建設現代職業(yè)教育體系，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，支持一批學(xué)校和專(zhuān)業(yè)躋身國家新一輪高職“雙高計劃”。推進(jìn)“勞有所得”，提高職業(yè)技能培訓質(zhì)效。新增技能人才40萬(wàn)名以上。

安徽：調整優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結構，建設高水平“中職專(zhuān)業(yè)（群）+實(shí)訓基地”300個(gè)左右。加強特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設，支持創(chuàng )辦本科層次職業(yè)學(xué)校。加快建設省級行  業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，啟動(dòng)建設首批縣域產(chǎn)教融合體。加強“雙一流”培育，啟動(dòng)特色高校、特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，支持應用型大學(xué)發(fā)展雙元制本科教育。

福建：成立6個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。提升職業(yè)教育，推動(dòng)中職、高職、職教本科貫通銜接。

江西：全省首屆職業(yè)技能大賽成功舉辦，展現了“贛鄱工匠”新時(shí)代風(fēng)采。健全就業(yè)促進(jìn)機制，深入實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，支持發(fā)展吸納就業(yè)能力強的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，城鎮新增就業(yè)41萬(wàn)人。深入實(shí)施高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群建設計劃、高水平應用型本科高校建設行動(dòng)計劃。

河南：推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，建設200個(gè)工匠實(shí)驗室、實(shí)訓基地。深入推進(jìn)“人人持證、技能河南”建設，完成職業(yè)技能培訓300萬(wàn)人次以上，新增技能人才200萬(wàn)人以上。省部共建國家職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地扎實(shí)推進(jìn)。

湖南：推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，深入實(shí)施職業(yè)教育“楚怡”行動(dòng)。引導高校深化工程教育改革，做好全國第二屆職業(yè)技能大賽參賽備賽工作，造就一批卓越工程師、湖湘工匠、高技能人才。

廣東：深圳、佛山入選首批國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為“十四五”期間全國首家獲批的公辦本科層次職業(yè)學(xué)校。推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設，加強高水平職業(yè)院校建設。引進(jìn)培育一批戰略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng )新團隊，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍。全省高層次、高技能人才分別達94萬(wàn)人、690萬(wàn)人。實(shí)施技工教育“強基培優(yōu)”計劃，推廣“技培生”等制度，培養能工巧匠、大國工匠。

廣西：與教育部簽署戰略合作協(xié)議，共同打造面向東盟的職業(yè)教育開(kāi)放合作創(chuàng )新高地。新增高職院校2所。建設面向東盟的產(chǎn)教集聚示范區，提高職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。建設中國一東盟現代工匠學(xué)院，深入實(shí)施技能廣西行動(dòng)。加強現代職業(yè)教育體系建設，加快打造面向東盟的職業(yè)教育開(kāi)放合作創(chuàng )新高地。

海南：打造崖州灣科教融匯示范區。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標比例提高30%。力爭海南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式設立。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標比例提高30%。統籌實(shí)施“四方之才”匯聚、“南海人才”開(kāi)發(fā)、“技能自貿港”等計劃方案，力爭引進(jìn)人才17萬(wàn)人，新增技能人才3萬(wàn)人次。優(yōu)，完成職業(yè)技能培訓10萬(wàn)人次。

重慶：教育質(zhì)量穩步提升，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體4個(gè)，獲批現代職業(yè)教育體系建設新模式試點(diǎn)城市。實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)領(lǐng)跑行動(dòng)，推進(jìn)本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設，支持組建產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合共同體，高水平建設西部職教基地。

四川：深化現代職業(yè)教育體系建設改革，完善高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生制度。新設立3所高等職業(yè)學(xué)校，新增1所本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。組織民族地區初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到省內優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校接受3年免費教育。重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰略、融入區域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，為建設教育強國、人才強國作出重要貢獻。建設綜合實(shí)力強、人才培養質(zhì)量?jì)?yōu)、社會(huì )認可度高，西部一流、全國領(lǐng)先的名中等職業(yè)學(xué)校、名專(zhuān)業(yè)和名實(shí)訓基地。支持“雙一流”建設貢嘎計劃、“雙高計劃”和“三名工程”建設。

云南：職業(yè)教育“提質(zhì)效”工程扎實(shí)推進(jìn)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校和專(zhuān)業(yè)（群）。開(kāi)展技能培訓50萬(wàn)人次，大力培養新型職業(yè)農民，脫貧勞動(dòng)力轉移就業(yè)320萬(wàn)人以上。

西藏：大力培養新型產(chǎn)業(yè)工人，力爭技能人才增加1.5萬(wàn)人以上。大力實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃。

陜西：實(shí)施高職“雙高計劃”和中職“雙示范”建設，推進(jìn)職普融通。扎實(shí)開(kāi)展職業(yè)技能提升、勞務(wù)品牌培育、就業(yè)服務(wù)提質(zhì)三項工程和大學(xué)生基層就業(yè)行動(dòng)計劃。

甘肅：對困難家庭子女普通高校入學(xué)給予資助，錄取到本科院校的一次性補助1萬(wàn)元、專(zhuān)科(高職高專(zhuān))院校的一次性補助8000元。創(chuàng )建數字化戰略行動(dòng)助推教育現代化實(shí)驗區。

青海：青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)加快組建，力爭獲批招生。實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，開(kāi)展有效實(shí)用的補貼性技能培訓9萬(wàn)人次。實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程，加快實(shí)施3所高職院校改遷建項目，打造省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

寧夏：實(shí)施現代職業(yè)教育體系建設改革計劃，積極發(fā)展技工教育，打造10個(gè)以上產(chǎn)教融合體，加大“雙師型”教師隊伍建設力度，加快培養專(zhuān)業(yè)技能型實(shí)用人才。實(shí)施高等教育辦學(xué)能力提升計劃，支持區內高等院?！半p一流”建設，力爭寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格本科，加快建設寧夏閩江應用技術(shù)學(xué)院。全面加強高等院校建設，新建現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院18所，寧夏衛生健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院、交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成，寧夏閩江應用技術(shù)學(xué)院開(kāi)建，寧夏師范學(xué)院更名大學(xué)通過(guò)評審，全國首個(gè)部區共建的高等研究院落成，我區高等教育實(shí)現歷史性躍升。啟動(dòng)高技能人才培育計劃，出臺人才柔性引進(jìn)政策，開(kāi)展寧夏首屆“塞上工匠”選樹(shù)活動(dòng)。深化“技能寧夏”行動(dòng)，持續開(kāi)展政府補貼性職業(yè)技能培訓，帶動(dòng)失業(yè)人員再就業(yè)5萬(wàn)人以上。

新疆：新建3所職業(yè)院校。持續深化現代職業(yè)教育體系建設，大力實(shí)施職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標工程，打造產(chǎn)教融合共同體。

來(lái)源：中國教育在線(xiàn)。

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