新時(shí)期高職院校專(zhuān)業(yè)群的邏輯要求與實(shí)踐路徑

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• 2024-06-05

高職院校承擔著(zhù)為國家、為社會(huì )輸送技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)和職責。

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐模式

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• 2024-06-04

新質(zhì)生產(chǎn)力具有要素裂變重組和產(chǎn)業(yè)跨界融合的特點(diǎn)，能夠與多領(lǐng)域科技發(fā)展相互交融，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合與要素重組，并不斷催生新的技術(shù)領(lǐng)域和應用場(chǎng)景的滲透性力量。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇：職業(yè)院校未來(lái)改革發(fā)展的四個(gè)著(zhù)力點(diǎn)

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• 2024-06-04

高職院校治理現代化是把職業(yè)教育搞好的必由之路，更是推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。

人民日報：把職業(yè)教育融入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局

• 最新資訊
• 2024-06-03

職業(yè)教育要結合經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展需求，以產(chǎn)引教、以產(chǎn)定教、以產(chǎn)改教、以產(chǎn)促教，不斷增強職業(yè)教育適應性。

職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系數字化轉型的策略

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• 2024-06-03

面臨挑戰，職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要綜合考慮教育內容、方法、資源和評價(jià)機制的創(chuàng )新.