德國職業(yè)教育教材建設經(jīng)驗對我國職業(yè)教育教材開(kāi)發(fā)的啟示

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• 2024-05-20

與德國相比，我國職業(yè)教育教材編寫(xiě)的一個(gè)重要問(wèn)題是缺乏嚴格的類(lèi)似德國的國家框架教學(xué)計劃和企業(yè)培訓條例的約束。

人工智能賦能混合式教學(xué)路徑

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• 2024-05-17

人工智能推進(jìn)混合式教學(xué)的變革，可從線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行探索。

習近平職業(yè)教育觀(guān)的主要內容

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• 2024-05-16

習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的思想認識，在黨的十八大以后逐漸豐富與成熟。

職業(yè)教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力鍛造的應然路徑

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• 2024-05-14

以職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展來(lái)驅動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的鍛造，其核心在于促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)擴張之間的良性互動(dòng)，需要來(lái)自國家、企業(yè)、學(xué)校等層面的多元協(xié)同。

關(guān)于職業(yè)教育高質(zhì)量教材建設的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)探討——基于上海市職業(yè)教育規劃教材建設的實(shí)踐

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• 2024-05-13

教材實(shí)現的是為黨育人、為國育才的教育目標，必須全面貫徹黨的教育方針，體現黨和國家意志，體現正確的政治方向和價(jià)值導向。